Hva er dyscalculia, hovedsymptomer og behandling

Innhold

• Hovedsymptomer
• Hvordan behandlingen blir gjort

Dyscalculia er vanskeligheten med å lære matematikk, noe som hindrer barnet i å forstå enkle beregninger, for eksempel å legge til eller trekke fra verdier, selv når det ikke er noe annet kognitivt problem. Dermed sammenlignes denne endringen ofte med dysleksi, men for tall.

Vanligvis har de som lider av dette problemet også store problemer med å forstå hvilke tall som er høyere eller lavere.

Selv om dens spesifikke årsak ennå ikke er kjent, er dyscalculia ofte forbundet med andre problemer med konsentrasjon og forståelse, for eksempel oppmerksomhetsunderskudd og hyperaktivitet eller dysleksi, for eksempel.

Hovedsymptomer

De første symptomene på dyscalculia vises i løpet av rundt 4 til 6 år, når barnet lærer tallene, og inkluderer:

• Vanskeligheter med å telle, spesielt bakover;
• Forsinkelse i å lære å legge til tall;
• Vanskeligheter med å vite hvilket tall som er større, når man sammenligner enkle tall som 4 og 6;
• Han klarer ikke å lage strategier for å lage beregninger, for eksempel å telle på fingrene, for eksempel;
• Ekstreme vanskeligheter for beregninger mer komplekse enn å legge til;
• Unngå å gjøre aktiviteter som kan innebære matematikk.

Det er ingen enkelt test eller eksamen som er i stand til å diagnostisere dyscalculia, og det er derfor viktig å konsultere en barnelege som må foreta hyppige vurderinger av barnets beregningsevne til det er mulig å bekrefte diagnosen.

Når det er mistanke om at barnet kan ha dyscalculia, er det viktig å varsle familiemedlemmer og lærere slik at de er klar over mulige tegn på problemet, i tillegg til å gi mer tid og plass til å utføre oppgaver som innebærer bruk av tall .

Siden matematikk er et av fagene som hjelper mest i kognitiv utvikling, må dette problemet identifiseres så snart som mulig, for å starte behandlingen og for eksempel unngå følelser av usikkerhet og usikkerhet.

Hvordan behandlingen blir gjort

Behandlingen av dyscalculia må gjøres i fellesskap av foreldre, familie, venner og lærere og består i å hjelpe barnet med å utvikle strategier som gjør at de kan komme seg rundt problemet.

For dette er det veldig viktig å prøve å identifisere områder der barnet er lettere, og deretter prøve å inkludere dem i læringstall og beregninger. Hvis det for eksempel er enkelt å lage tegninger, kan du be barnet tegne 4 appelsiner og deretter 2 bananer og til slutt prøve å telle hvor mange frukter som ble tegnet.

Noen ideer som skal tjene som en veiledning for alle oppgaver er:

• Bruk gjenstander til å undervise beregninger for å legge til eller trekke fra;
• Start på et nivå der barnet føler seg komfortabelt og sakte bevege seg mot mer komplekse prosesser;
• Gi nok tid til å undervise ro deg ned og hjelp barnet til å øve;
• Reduser behovet for å huske;
• Gjør læring morsom og uten stress.

Det er også viktig å unngå å bruke for mye tid på å forklare oppgaver, selv når du bruker en morsom metode. Dette er fordi å bruke mye tid på å tenke på det samme kan gi barnet frustrasjon, noe som gjør memorisering og hele læringsprosessen vanskeligere.